教师是人类灵魂的工程师，肩负着为国家培养合格人才的重任，教师的心理健康状况直接影响到学生的心理发展、学业成就与人格形成。目前，随着以计算机网络为代表的新兴信息技术的迅猛发展，现代社会进入一个全新的数字化网络时代。互联网技术的广泛应用对教育领域产生强烈的冲击，同时也对教师心理产生重要影响。面对全新的网络环境，如何加强教师对环境变化的心理适应能力，以及对新技术的快速学习与应用能力，提高教师心理健康水平，是我们必须面对的全新课题。
教师心理健康的内涵与标准
心理健康是指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面协调一致，保持全面发展的良好心理状态。教师心理健康是教师心理素质的重要反映，心理素质在一定程度上决定着教师的心理健康状况。一个心理健康的教师往往具有正确的自我认知、良好的心境、适度的情感反应、和谐的人际关系、健全的意志品质、统一的完整人格和良好的社会适应性等特质。
心理健康标准伴随着时代的发展和社会的变迁而不断更新。在网络化时代，教师心理健康标准被赋予新的时代内涵。第一，适应教师角色定位，热爱教师职业。网络时代人们具有更广泛的职业选择性，选择教师职业，就要热爱教育工作，对自己的事业充满信心，才能获得成就感和满足感。第二，适应网络环境变化，保持良好的精神状态。网络时代信息技术的广泛应用，对教学工作、学生管理、教学环境都会产生颠覆性的改变，教师必须主动适应这种变化，迎接挑战与机遇。第三，适应人际关系的变化，善于排解不良情绪。网络是开放性平台，各种社交软件广泛应用，使沟通更加便捷，也使得人际关系环境更为复杂，教师要学会自我心理维护和调适，调节和转移消极情绪，保持乐观积极、健康向上的心境。
